5文型について
英語は、動詞の種類によって、基本的に５つの型に分類することができます。
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I
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S
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V
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SがVする | ||
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II
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S
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V
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C
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SはCである（S = C） | |
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III
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S
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V
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O
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SはOをVする | |
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IV
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S
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V
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O1
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O2
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SはO1にO2をVする |
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V
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S
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V
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O
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C
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SはOをCとVする（O = C） SはOをCにVする |
S＝subject：主語／V= verb：動詞／O= object：目的語／C= complement：補語
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I
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Flowers
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bloom.
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花が咲く。 | ||
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II
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He
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is
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a teacher.
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彼は先生です。 | |
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III
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I
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bought
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a car.
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私は車を買った。 | |
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IV
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She
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gave
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me
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a present.
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彼女は私にプレゼントをくれた。 |
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V
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He
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named
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his son
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Jin.
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彼は息子をジンと名付けた。 |
〔第１文型〕
「Sが〜する」という文で、主語の動作などをあらわします。
〔第２文型〕
「SはCである」という文で、CはSを説明する言葉（名前や様子）です。
S = C（上の例文で言えば、he = a teacher）の関係が成り立ち、Vの部分（動詞）は、主語と補語の間で、いわば「＝（イコール）」の役割を果たします。この文型をとる動詞を連結動詞と呼ぶこともあります。その代表がbe動詞です。
〔第３文型〕
「SはOを〜する」という文で、Sの動作（V）はOという対象への動作をあらわします。
〔第４文型〕
「SはO1にO2を〜する」という文で、「SはO1（人）にO2（もの）を〜する」と考えると分かりやすいでしょう。O1を間接目的語、O2を直接目的語といいます。この文型で用いられる動詞を授与動詞と呼ぶこともあります。
〔第５文型〕
「SはOをCと〜する」「SはOをCに〜する」という文で、CはOを説明する言葉（名前や様子）です。O = C（例文では、his son = Jin）の関係が成り立ちます。
※第１、2文型のように、目的語を伴わない動詞を「自動詞」，第３、４、５文型のように、目的語を伴う動詞を「他動詞」といいます。
※その他詳細は、市販の参考書などを参照してください。
教材の構成
本教材は５文型を３段階に区分した、全１５セクションで構成されています。各セクションには複数のファイル（レッスン）が収められており、それぞれのファイル（レッスン）に８〜１４の例文があります。
〔第１段階：基本編〕 セクション１〜５
第１〜５文型の基本的な文….. （句や節ではない）語レベルの文
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セクション |
学習する文のパターン |
ファイル数
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例文数
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1 |
Ｓ＋Ｖ＋副詞類〔様態/場所/時〕 |
5 |
60
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2 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 |
8 |
88
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3 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋副詞類〔様態/場所/時〕 |
4 |
50
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4 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ＋副詞類〔様態/場所/時〕 |
8 |
96
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5 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 |
4 |
48
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〔第2段階：発展１〕 セクション６〜１０
不定詞(to-)、動名詞(-ing)、現在分詞(-ing)、過去分詞(-ed)、wh-句(wh- to-)などの句を用いた文
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セクション |
学習する文のパターン |
ファイル数
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例文数
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6 |
Ｓ＋Ｖ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｖ：（現在・過去）進行形、（現在・過去）完了形、現在完了進行形などを含む 内容 |
5
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60
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7 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｃ：to do句，doing句，done句（-ed句） |
10
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108
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8 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｏ：to do句（不定詞句），doing句（動名詞句），wh- to do句（疑問詞+to不 定詞） |
10
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112
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9 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ1＋Ｏ2＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｏ2：wh-句（疑問詞＋to不定詞） |
2
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24
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10 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｃ：to不定詞句(to do)、原型不定詞句(do)、現在分詞句(doing)、過去分詞 句(done) |
10
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120
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〔第３段階：発展２〕 セクション１１〜１５
that節、wh-節を用いた文／その他の特別な構文
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セクション |
学習する文のパターン |
ファイル数
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例文数
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11 |
Ｓ＋Ｖ＋副詞類〔様態/場所/時〕 副詞類が名詞句のパターンなど There is〜などを含む |
3
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32
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12
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Ｓ＋Ｖ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｃ：that節，wh-節／Ｓが形式主語のパターンなど |
9
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108
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13 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｏ：that節やwh-節 |
5
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60
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14 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ1＋Ｏ2＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｏ2：that節やwh-節 |
4
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48
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15 |
Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ＋副詞類〔様態/場所/時〕 Ｏに形式目的語 it を置くパターン |
2
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24
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教材は、センスグループの切れ目を強く意識するために、通常の朗読音声に加えて、センスグループごとにわずかなポーズをいれた朗読音声をご用意しています。
第１段階のトレーニングでは、記憶定着トレーニングの音読練習（スピードアップ音読）の場面でもセンスグループ朗読音声をお使いになることをお薦めします。音読の際にも、英語的な言葉のつながり、グループの切れ目を強く意識でき、英語らしい文の構造が身に付きやすくなります。